教材特色与创新

东方美学 · 岗位能力 · 双线思政：三位一体育人实践

课程围绕美学与岗位能力、东方审美与创新设计的融合，采用项目引导、行业观察和案例分析等方法，将思政教育内容融入教学。

显性思政内容通过项目直观展示，隐性内容则通过实践和案例研究培养学生的专业认同和自信。课程还融入中国传统文化，旨在提升学生的文化自信、专业能力和岗位胜任力。

通过学习东方之美，学生将增强文化自信，激发设计潜能，达到文化、专业和岗位自信的教育目标。

"MOOC+SPOC"双翼驱动：整合省国精品资源的混合式教学闭环

"MOOC资源+SPOC平台"的混合式教学模式，整合省级精品课程资源（2021年入选）与国家级精品课程资源（2024年入选），形成"线上自主学习+线下深度研讨"的动态教学闭环。

平台内集成微课、视频、习题集等多元化资源，支持学生灵活选择学习路径；教师通过SPOC平台跟踪学习数据，实现"学-练-评-拓"实时交互，针对性调整教学策略，实现"精准化教学、分层教学"。

该模式不仅突破了传统教学的时空限制，更通过资源共享提升了教学效率与学生参与度，为课程思政的常态化渗透提供了技术支撑。

创新"五步六美"融合式教学：任务驱动下技能与素养的双螺旋提升

以教师为主导，学生为主体，遵循学生的认知规律，基于任务驱动，结合工作与学习，通过"导、引、启、创、鉴、悟"六个步骤，完成"引导学习任务------发布任务------分析任务------执行任务------作品互鉴------拓展提升"等一系列过程。

同时，遵循美学教育的特性，贯穿"走进美------认识美------感受美------创造美------鉴赏美------提升美"的思想政治教育融合，潜移默化地实现技能与素质的双重提升，如图所示。